基礎教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設具有全局性、基礎性和先導性的作用，而生態(tài)重構是基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的前提，也是中國式現(xiàn)代化教育的應有之義。7月6日下午，2023年首都教育論壇分論壇以“生態(tài)重構：中國式現(xiàn)代化背景下的中小學校發(fā)展之路”為主題成功舉辦。

13年來，每年舉辦一次的首都教育論壇始終聚焦首都教育改革發(fā)展的前沿問題，為管理者、研究者和一線教育實踐者搭建了高層次的對話平臺。此次分論壇由首都師范大學主辦，首都師范大學教育學院、北京基礎教育研究基地、首都教育發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、首都教育發(fā)展研究院承辦。來自其他高等院校的專家學者、北京市中小學卓越校長培養(yǎng)項目、名校長工程、名校長工作室等項目共180余人參與論壇，在線觀看直播人數(shù)達5萬余人次。

學者們在論壇中，對當今中小學發(fā)展進行了反思和建構，凸顯了系統(tǒng)觀、生態(tài)觀和實踐關懷。北京師范大學馬健生教授基于對傳統(tǒng)學校教育的反思，提出中小學校再學?；目赡苤?，包括要勇于突破學校育人觀念，創(chuàng)新探索教學過程，注重拓展學生學習與發(fā)展空間等；北京第二實驗小學校長蘆詠莉以中國式現(xiàn)代化為引領，論述了構建包容和諧、促進發(fā)展的校園生態(tài)路徑，包括在課程體系建設上強調(diào)因材施教、在人際氛圍的打造上注重樹立共同愿景、在治理方式上注重利益相關與民主集中并存；北京中學校長夏青峰提出了在培養(yǎng)學生愛國情懷、健康人格和創(chuàng)新精神的目標下，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、建立校園信任文化、創(chuàng)新教學方式和構建創(chuàng)新域等綜合育人措施；首都師范大學教育學院副院長張爽教授基于馬克思“人學”理論與教育生態(tài)觀，提出教育應以激發(fā)人的主體性為根本旨歸，針對當前部分中小學存在意義缺失、認識偏差、功能失調(diào)、行為失范等問題，要持續(xù)深化對學校發(fā)展的系統(tǒng)建構；北京大學教育學院副院長劉云杉教授剖析了“完全人格、五育并舉”的本質(zhì)意涵，認為教育最為重要的是要形成性格，需要將學校回歸為有組織的、滲透著特定信任與情感、能夠構成學生一般意義上的性情的道德環(huán)境。